一、三种思维水平产生的不同文化背景

不同的思维水平来自于不同的文化背景。感知思维水平是现代西方实验主义科学和现实主义绘画的表现，是知识时代的反映。虽然它强调使用学院教学专业知识和技能，但它强调生活、观察和相对忽视儿童创造力的培养，这是一门再现性的艺术。一般的创造性思维水平是中国传统两极思维的反映，颜色是空的。它类似于中国传统的写意画，以形写神，以形写意；先进的创造性思维水平是现代技术、信息技术、网络文明、时尚文化、空间技术的反映，是现代设计、多元文化、综合材料与儿童艺术的巧妙结合，是儿童艺术的必然要求，是儿童能力发展的必然反映。

二、思维不同，技术和创造力侧重不同

不同的思维水平不同于处理技术和创造性关系。为了调动学生在教学中的积极性，感知思维侧重于各种技术的学习和各种材料的尝试，如水粉画、中国画、版画、线条画、陶艺术和粘贴画…，棉花、布头、麻袋、报纸、瓶子、泥土、各种蔬菜、各种废弃物品等。一般的创意水平更注重培养学生的创造力和想象力。各种高级创意技能的学习完全服务于学生创造力的培养和潜力的发展。

三、三种思维层次的内在联系

虽然感知、一般创造力和高级创造力水平不同，但它们绝不是完全分开的，而是有内在联系的。感知思维是基础，一般创造性思维是发展，高级创造性思维是升华。生活是艺术创作的源泉，没有生活艺术创作就成为无源之水，无根之木，所以感知思维是创造性思维的基础。一般的创造性思维是基于感知思维的创造和想象，它包含了大量的感知思维创造性元素。先进的创造性思维是基于感知思维和一般创造力的本质升华。没有前两个思维水平，就永远不会产生先进的创造性思维水平。

另一方面，从某种意义上说，感知思维水平自然包含了线条、色彩和构图中简单创意思维水平的元素。所以三个思维层次绝不是孤立的，可以说你有我，我有你。如果从思维发展角度考虑，三个思维层次是递进关系；如果从反映背景、欣赏人群上看，只是三种相对不同的表现形态，三种相对独立的审美形式，本身并没有高低贵贱、优良差之分。

以上就是希望美术教育关于少儿美术的三个思维有什么区别，和大家分享的几点建议，希望对老师和家长们有所帮助，欢迎来校区参观、咨询和交流！