随着人们生活水平的提高，家长们对孩子教育方面的重视程度也越来越高。“双减”之后，孩子们的课业负担减轻了，用来培养和发展兴趣爱好的时间增多了，家长们也将教育投资的方向转向了培养孩子的艺术特长。美术、音乐、舞蹈、围棋、编程......从孩子上幼儿园起，家长们就做好了艺术培训规划，孩子们的艺术学习“内卷”也从此拉开帷幕，似乎周末的时间不学几门“兴趣特长”就已经输在了起跑线上。

在众多的艺术门类中，儿童美术备受青睐，成为家长们普遍给孩子安排的培训课程。然而，在儿童美术培训机构的选择上，家长们却普遍容易走入“重效果轻过程”的误区。举个简单的例子，很多家长在考察培训班时，都会带孩子进行一两节课的试学体验。短暂的体验课结束后，家长们往往会以孩子的作品效果和孩子的兴趣度来决定是否报名。培训机构为了迎合家长，往往会把教学重点放在怎样让孩子的作品呈现出更好的效果上，过分重视孩子的作品效果而轻视课堂体验和绘画过程。例如，有的老师直接让孩子临摹自己的范画，一笔一划，让孩子按部就班的“照葫芦画瓢”，最后，一堂课下来，单看每个孩子的作品效果都很不错，但是放到一起看，就会发现孩子们的作品千篇一律，没有自己的思维和创意在里面。这样的教育方式可能会在短时间内提升孩子的绘画水平，但是却限制了孩子想象力的发挥和发展，也不利于孩子独立思考能力、创意思维能力以及艺术兴趣的培养。

走出“重效果轻过程”的误区，家长们还要从根本上转变教育观念。儿童美术培训对孩子来说，最重要的意义在于培养孩子的创意思维和审美情趣，促进孩子综合素养的提升。绘画知识和技巧是可以教的，但是创意思维却是不能“教”的。儿童美术教育中，与其说是“教”孩子画画，不如说是“引导”。比如，我们想要通过风景画来培养孩子的色彩感觉，会“教”的老师会给孩子讲解色彩原理和色彩搭配知识，让孩子照着图片临摹；而会“引导”的老师，则会带领孩子到户外去观察大自然，在观察中认识色彩，感知色彩，然后进行风景画写生创作。或许，孩子们写生的作品没有临摹的看上去成熟，但这是孩子们自主创作的独一无二的作品，孩子们在绘画的过程中进行了思考，锻炼了观察力、专注力和思维，感受到轻松自由和快乐，这些对孩子的身心发展都是大有裨益的。

走出“重效果轻过程”的误区，就要给孩子自由绘画的权力。作为家长，我们应该多给孩子提供绘画材料和绘画工具方面的支持，带孩子去参观美术馆、艺术展，为孩子提供更多接触艺术，欣赏艺术和感知艺术的机会。至于孩子创作的过程，家长要尽量减少干涉，孩子拿起画笔，我们就要给孩子自由绘画的权力。即便孩子的作品天马行空或是看起来乱糟糟，家长也不要对孩子“指手画脚”。儿童美术教育是一门等待的艺术，家长们要多一些耐心，多给孩子一些赞赏和鼓励，让兴趣生根发芽，让梦想在笔尖开花。