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【好希望好老师】希望美术教育的老师,我们欠您个热搜···

2020-07-21

“老师,我不会画,你帮我画好吗?”每次上美术课,几个刚来到我们班上的小朋友都会拿着笔,左看右看,看到别的小朋友差不多画完了,他就会眼睛通红的发出这一信号。看着那求助的眼睛,我心有不忍,但作为老师的职业素养告诉我:绝对不能帮!“不会”不是问题,“不学”才是问题!要让孩子通过自己的努力去学会,去感受完成作品带来的快乐和收获。

希望美术教育学生

我分析了一下,现在的孩子大多数都是独生子女,在许多方面都是由家长代劳,所以遇到困难都是求助于他人,依赖性强;另一方面是孩子在求助时总是说“你能帮我画吗”,“帮”字给孩子的依赖心理找到了支点。于是,我应一方面做好家校沟通工作,让家长在家里提供画画的机会,另一方面是我应该把“帮”字改为“教”字。上美术课时,有些孩子又喊:“老师,我不会画。”我说:“好;老师教你画!”我在他身边慢慢引导着他,让他用画笔表达出自己想画的东西,并鼓励他们:“你很棒,画的很好喔。”几节课下来,大部分的孩子情况都有了改善,愿意自己动手去画了。

孩子从3岁、4岁就开始了画画敏感期。孩子在画画敏感期到来时,往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。这是孩子在表达能力不够完善时的一个补充,也是孩子充分发挥自己想象力和儿童独有创意的一种方式。在这个时候,我们该做的就是引导孩子,发觉他们的潜能,帮助他们找到更好的自己。“儿童美术的最大价值在于创造,而非技巧。”这是我们一直以来的教学准则,如果仅仅是为了追求画面效果,而忽视了对孩子其他能力的开发,那这个课程就是失败的。让孩子们学会自己画,就是让孩子学会自己创造的第一步。

好希望好老师

接下来,我开始了跟家长的沟通:“如果孩子在家画画的时候要求家长帮忙画,家长们一定要做好正确的引导。”“那怎样才是正确的引导呢?我家孩子性格有点内敛,总觉得自己画的不好,必须要我们帮忙修改以后才觉的好,不帮忙修改,孩子有好几个小时开心不起来。”一位家长这样跟我说道,我跟家长们说:“孩子的这种表现是缺乏独立性和自信心,其实学习画画是可以很好的锻炼孩子的心理素质的,只要我们家校配合起来,孩子的这种心理状况是可以改善的。”对于改变慢的孩子,最主要的就是不能急功近利,所以课堂上,除了试着让这部分孩子继续自己尝试画画以外,我还会特意让他们讲讲自己的画,刚开始,有的孩子只讲一两句就不讲了,有的孩子磕磕绊绊······渐渐的,这些孩子讲画的时候越来越顺畅,讲的越来越多。当我说谁想要第一个起来讲的时候,孩子们都举着手抢着讲。

希望美术教育的老师和孩子们

孩子在课堂是这样,在生活上也是如此。总以为他们还小,各方面能力差,其实这样反而增加了孩子的依赖心理,为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”,只有这样,孩子才能一劳永逸。儿童绘画是最典型的直觉反映,适当引导,使儿童进入创作成为可能。单一地学习绘画技巧,是很狭窄的一条道路,其实儿童画画更是为了带给孩子一种对生活的领悟和感知,一种解决问题的办法,这可以运用到以后工作中的任何领域,受用一生,懂得欣赏各种艺术作品,有自己独特的眼光······