随手画出一个你看不懂的东西，让不明所以的我们一头雾水，但是当作者开始讲解介绍作品时，我们会恍然大悟，其实作品中所传达的意境是非常深远的，绘画作品中有着很强的象征性，而这种象征的意向表达则是一种突破性很强的与不同事物之间的关联。

当把两个毫不相干的物体进行联系，或者把两个毫不相干的物体进行融合，比如一辆长得好似西瓜的大马车，比如一块芝士模样的板砖，在成年人的世界中我们讲究真实，但是我们所认知的真实仿佛也被这个世界的规则所限制，我们只要求看山是山，看水是水，但是山与水又何尝不是人所定义的呢。因为这种固化认知在孩子的认知中接近于无，所以他们笔下所描述的画面看山不是山，看水也不是水。但其实这其中的山水确实孩子眼中的山水。孩子的视觉观察没有什么目的性，这样纯粹的对世界的认知不是为了占有，也不是为了说明，只是单纯想要表达自己眼中所见，心中所想。

少儿美术教育的本质就是为孩子积蓄能量的过程，在这个过程中也是孩子塑造人格，潜移默化中提升。画画是孩子天生的情感表达方式，孩子可以从绘画的方式中，少儿美术的教育核心理念就是“美育”。

美术教育可以更加快速且深刻的唤醒孩子内心深处的审美潜能，因为美术教育的核心就是以美术的多种认知提升孩子的审美能力，让孩子天生所携带的特长进行完美的发挥，同时提升和发展孩子的审美潜能，开发孩子感知世界的多中心形式，例如色彩的选择，线条的运用，声音和韵律中的不同展现，在孩子的心中播下美好的种子，形成螺旋上升的经验结构，塑造提升孩子的情感表达，同时也更加注重孩子对于世界的感知，以及与世界进行合理对话的沟通能力。