近日，”山东潍坊一初中教师带领学生在教师内培育郁金香”的新闻火上热搜。梁老师为班上38名同学每人买了一颗郁金香花苗和花盆，带领学生在教室内种起了郁金香。从2月24日第一次将郁金香花苞带进教室，到3月24日郁金香绽放，梁老师和同学们一起见证了郁金香的生长、开花过程。满教室的郁金香不仅吸引了学校其他年纪学生们的驻足欣赏，也在网络上迅速引发了网友们的羡慕和赞许，大家纷纷表示“春天被搬进了教室里”。

梁老师在和大家分享种花的感受和收获时表示，希望同学们不要看到别人“开花”就自我否定，要相信自己，等待自己“盛开”的那天。梁老师将美育带进教室，让美育融入孩子们的学习和生活中，以美育人，以美化人，以美润心，美育正在潜移默化中浸润着孩子的心田，生发出美好的心灵。

近年来，随着美育中考、“双减”、以及新课标等政策文件的出台，社会各界对于美育教育的重视程度日渐提高。国家持续推进五育并举，大力发展美育，倡导在全社会形成良好的美育氛围。在国家政策的引领下，许多家长开始重视美育，并为孩子规划了艺术类培训，其中，少儿美术几乎成为了孩子们周末的“必修课”。尽管如此，不少家长对于美育的认识仍然局限在学校的美术课、周末的艺术培训班上。其实，美育不仅仅是艺术教育和艺术培训，美育就在孩子的身边，家庭中、校园里、大自然里，孩子的日常生活中处处都是美育。

正如蔡元培所言，“凡是学校所有课程，都没有与美育无关的”。音乐课上让学生感受旋律之美、不同音色的乐器之美；体育课上，让学生欣赏矫健的身姿之美，强健的体魄之美；数学课上让学生欣赏图形之美，理性之美......学校教师要有“科科美育、人人美育”的理念，在各学科教学中融入美育，渗透美育，通过多学科融合教学，增强学生的课堂学习体验感，提高学生综合探索与学习迁移的能力。

校园里的花花草草，黑板报、文化墙、艺术角；家庭环境中的装潢设计、餐具用品、美食摆盘；街道上的路灯、公交站的广告设计、社区的花园等等，这些都是美育的载体，每时每刻都在潜移默化中影响着孩子的审美，提升着孩子的综合艺术素养。

因此，在美育教育方面，家长要做的可不仅仅是送孩子去艺术培训机构，而是要将美育融入孩子的生活，培养孩子积极健康向上的审美观和正确的价值观，培养孩子的创新意识和创造能力。