前不久，新版义务教育艺术课正式“上线”。不少学生表示，艺术课程变得更加丰富多彩，生动有趣了，过去每周只有一两节美术和音乐课，现在新增了舞蹈、戏剧、影视等课程，可以根据自己的兴趣选学。这样的课程改革之下，学生们的学习热情和积极性普遍提高。

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此前，教育部发布的《新版义务教育课程方案》中明确指出，一至七年级的艺术课以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等内容；八至九年级分项选择开设，学生可以选择两项或以上学习。

新版义务教育艺术课正式“上线”，对于学校和教师教学又提出了哪些新的要求呢？从艺术课程改革的具体内容上，可以看出本次改革的两大亮点。一是增强了艺术课程的综合性，二是促进了多学科之间的融合。

教育部表示，此次课改的核心变化在于：教育理念从育学转为育人，更好地促进学生的全面发展。从这一点出发，学校和教师要转变教育理念，从过去“重成绩而轻过程"，”重理论而轻实践“的教育观念中走出来，将教育重点放在培养学生的感知、思维、表达和创新能力等方面，通过艺术教育全面提升学生的综合美育素养。以美术课程为例，以前，学校的美术课程大多局限在教室内，以艺术欣赏和绘画创作为主要教学内容。新课改之后，孩子们的美术课可以更多的拓展到户外进行，美术活动也不仅仅局限于绘画，创意装置设计制作、陶艺、雕塑等都可以成为教学内容。美术教学更加注重学生在美术活动中的体验感和实践性，注重学生创意思维能力的培养。

在学习效果评价方面，要摒弃”唯成绩论“，从学生的课业效果展示、学习过程表现、知识储备量，以及技能掌握等多个维度进行综合评价。对此，新课标中也特别指出，对于学习效果评价，要求不设水平等级。

新课改强调多学科之间的融合，对于教师的专业素养、综合能力和教法创新都提出了更高的要求。促进多学科之间的融合，学校要积极组织不同学科教师的交流、教研会，例如，组织语文、音乐、戏剧、美术等学科教师共同教研，引导学生以舞台剧的形式，演绎经典文学作品片段。对于教师来说，要加强相关学科、专业知识的学习，增强自身的综合能力；创新教学模式和教学方法，找到多学科之间的融合点，不断设计出趣味性更强、互动性更高，更有助于锻炼学生各方面能力，提升学生综合艺术素养的特色课程。

新课改是大力发展素质教育的必然举措，深化艺术课程改革，促进学生的全面发展和综合美育素养的提升，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？