教育部“双减”政策在减轻学生课业负担和家长经济负担的同时，鼓励学生积极参与体育、美育等活动，促进学生德智体美劳全面发展。“双减”之后，家长们对于少儿美术培训关注度逐渐升高，美术创作源自于生活，如何让学生立足生活进行创作，今天，我们就和大家一起分享几点建议：

1、培养儿童观察生活的习惯，激发创作灵感

儿童绘画创作离不开对于生活的细致观察，儿童对于生活的观察大多是没有目的性的，教师和家长要有意识的引导儿童留意身边的新鲜事物，养成观察和记录的习惯。引导儿童主动发现生活中的美感，通过儿童感兴趣的事物激发绘画创作热情。例如，校园里有一棵梧桐树，课间时候，学生们都喜欢在树下玩耍。引导儿童以《梧桐树》为课题，观察和回忆梧桐树一年四季的不同变化，想想课间和小伙伴们在树下的游戏场景，在脑海中勾勒出属于自己的梧桐树故事，然后通过画笔进行描绘和表达。儿童熟悉的环境和事物能够更多的激发艺术创作灵感，增强儿童的绘画兴趣。

2、创新绘画题材，增强创作兴趣

兴趣是儿童美术学习的重要驱动力，少儿美术培训要充分尊重学生的主体地位，教师和家长要引导和鼓励儿童发挥主观能动性，让儿童主动参与到美术活动中来。教师要充分了解每个儿童的特点，善于观察儿童感兴趣的事物，通过创新绘画题材，增强儿童的绘画创作兴趣。例如，元旦期间班上会组织学生开展元旦晚会，精彩的节目表演，丰富的零食和饮料，愉快的节日气氛都能给儿童留下深刻的印象。以《元旦晚会》为课题，让儿童采用绘画或手工的形式进行美术创作，孩子们的作品一定能带给我们意想不到的惊喜。

3、立足生活，从生活中获取美术素材

儿童美术培训要立足于学生的实际生活，将美术课程与生活紧密结合，引导儿童从生活中获取美术素材，发现生活之美，热爱生活，热爱美术。例如，综合材料课程是近年来少儿美术培训中非常受欢迎的课程形式，教师为儿童准备丰富多样化的美术材料和绘画工具，并引导儿童从生活中自由取材，用多种多样的综合材料进行美术创作。综合材料课程通过多种材料的组合运用，启迪儿童的智慧，对于开发儿童的想象力、创造力和动手能力具有重要作用。生活能够为艺术创作提供源源不断的灵感，老师要引导儿童观察生活，热爱生活，从生活中取材，感受生活的美好和美术活动的乐趣，不断提升儿童的美术素养。

以上就是希望美术教育关于少儿美术培训如何让学生立足生活进行创作，和大家分享的几点建议，希望对老师和家长们有所帮助，欢迎大家咨询和交流。