“双减”政策的出台，减轻了学生的课内外作业负担，原本被各种文化课培训占据的周末时间还给了孩子。学生们用于发展兴趣爱好和特长的时间变多了，家长对于孩子综合素养提升的重视程度越来越高。以往，许多家长偏重于孩子文化课的学习，忽略了孩子美育和体育等的培养。孩子们周末好不容易上一次美术课，我们却常常听到家长说“你画的一点也不像，这么久了，没有一点长进。学美术有什么用？不如快去做奥数......”。其实，家长的这种观点源于家长对于少儿美术教育了解太少，“双减”和“美育中考”的实施，家长们应该从根本上认识到美育的重要性，评价儿童美术作品也不应该以“像不像”作为标准。下面，就让我们一起来学习如何正确评价儿童美术作品吧。

首先，评价儿童美术作品要看作品是否能够真实反应儿童的生活经验。低年龄段的儿童美术作品往往比较抽象，可以引导儿童讲讲自己的画面内容。儿童美术作品的内容应该体现儿童对于生活的感知和感受，表达自己的情感和态度。老师和家长要引导儿童观察生活、感受生活，不断丰富儿童的生活经验。让孩子在绘画过程中画自己熟悉的事物，结合自己在生活中的所见所闻，运用回忆、联想和想象，用画笔表达自己脑海中的画面。

其次，要看儿童美术作品是否表现出儿童对生活的观察。儿童对生活的观察，不仅表现在绘画前对所要描绘事物的细致观察，还表现在日常教学中，教师要善于引导儿童用发现美的眼睛观察生活。儿童往往具有较强的好奇心，教师要培养儿童用眼睛凝视和热切关注周围的事物。教给儿童一定的观察方法，在观察过程中抓住事物的主要特征，轮廓形状、色彩、线条等，可以一边观察一边记录。很多儿童美术作品，虽然所描绘的事物形象和真实的事物相差甚远，但是，我们却能一眼看出所描绘的事物。这样的儿童作品便是抓住了事物的特征，体现了儿童对于生活的观察。

第三，要看儿童美术作品是否体现了儿童的情感和情绪。绘画是儿童情感和情绪表达的一种良好的途径。儿童通过绘画表达自己的内心感受和情绪，表达自己与周围事物的情感关系。有情感体现的绘画作品才是有灵魂的作品，老师和家长要善于解读儿童美术作品中所表现的情感态度和价值观。要善于从画的背后观察儿童对于事物的好恶，从而把握时机进行教育，塑造儿童完善的人格。

第四，要看儿童美术作品是否体现出孩子的想象力和创造力。现代少儿美术教育注重通过美术实践提升孩子的想象力、思维能力和创造力等多方面的能力。在教学过程中，教师要善于启发和引导儿童独立思考，展开想象，发散思维，在宽松的环境中自由表达心中所想。天马星空的作品往往更能体现孩子的无限想象力和创造力。

第五，要看儿童作品中的材料运用和画面效果。一幅优秀的美术作品往往不是由单因素构成的，这其中往往包含丰富的线条、肌理、不同材料以及绘画技法等的灵活运用。儿童阶段已经具备一定的审美能力，教师和家长切不可强行将自己的审美灌输给儿童，而是要站在儿童的审美点和立场上欣赏儿童的作品并给予鼓励和指导。例如，一幅儿童美术作品中色彩搭配和谐、线条流畅，或是运用了丰富的材料，表现出独特的视觉效果等，都是值得陈赞的作品。老师和家长要多给予儿童肯定、赞美和鼓励，让儿童充满信心，迸发出更多的艺术灵感。

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