如果让你谈谈关于儿童美术的一些问题，你会想到什么呢？是创意、还是天赋？我们美术老师究竟要教孩子一些什么东西呢，只是教他们画个东西吗？其实孩子会不会成为毕加索、梵高，并不是很重要，在这个少儿阶段，是要引导他们去表达自己的真实情感，讲述自己的故事。

一、从画面可看到孩子的个性

儿子在学画画的时候，按照学校的惯例他们期末都要进行家长交流，老师向家长普及育儿知识，分享孩子在幼儿园的社交状况和学习状况，孩子们的各自的优点，他们是否自信，在和老师谈话的过程中，老师突然拿出我儿子的一副画作给我看。那画面中是一个小男孩，划着一只船，来到了一个小岛上，小岛养了鸡，还生下了许多鸡蛋，小男孩把鸡蛋搬到了船上。我和老师都笑了。

其实孩子的画，画的都是自己的形象，他们会把自我的形象投射进去，男孩画男孩，女孩画女孩，我又看了几张画，其他孩子无一例外的吻合了这个说法，几乎毫无例外的男孩对应男孩，女孩对应女孩，  甚至许多孩子会把自己的形象特征都抓清楚。儿童美术其实很纯粹，根本就不是那些大人设计出来的范画什么的，而是孩子的自主创作。一般自信的孩子，他的画面中的自己画得会很大，而且位置在中间（强调自己），而不是小小的形象，相比之下胆子小的孩子，他的构图是很小的，一般不会放在中间，甚至没有过多的颜色，画面颜色会显得低沉，压抑。

二、孩子的画是自己的，不是家长的也不是老师的

小时候我在房间墙上画过壁画，在墙壁上记录下了我妈妈去洗衣服的场景，在画面里从家里一直画到了河边抽水机房，村里的女人在那里洗衣服，画面上的人们洋溢着笑容充满开心的气氛，背后的村子里变电房都画了出来。可见，如果我们让孩子自由的随手画，不介入的太多，孩子的画就会自由呈现他的个性，他的故事，他的心情，以及经常被我们美术老师称之为细节的语言和动作。不介入过多就是尊重孩子，这就是自由表达。从儿童发展的角度来看，我们给孩子自由，配合正确的儿童美术理论，对孩子是一种良性的发展。

那孩子几岁可以让她画画呢？我认为最正确的答案是，当孩子不会把画画用的笔和纸放到嘴里的时候就可以开始画画了。画是孩子的，不是家长的，也不是老师的。这是孩子的想法，当您在孩子的画上动了笔，加工了，那就不是孩子的思想了，当你给孩子画了画，孩子会每次画画的时候，就会说爸爸我不会画，妈妈我不会画。问题就会越来越复杂的，他们会让我们大人去帮忙，也就失去了儿童美术教育的意义了。

三、孩子怎么引导，怎么控制好“度”

那我们怎么做好呢？孩子画画，我们是可以赞美他画得有多棒。只要是他动笔，我们就能夸他，“真棒孩子，你最棒”，鼓励的重点是他画画这个行动的本身，而不是这件事最终的结果。

补充一点我们在鼓励的时候要分场合，分时间的，不能孩子在画的时候我们就是站在背后像保安一样的盯着他。经常陪伴孩子、引导孩子，最后孩子还是画不好也学不会，其实就是没有控制好“度”，引导的东西太多了，搞得孩子不会画了，我们要抓着一个点，什么时候应该参与进去，什么时候不应该参与进去，我们不要打乱孩子的思路，他画完了他停顿了，画不下去了，或者是画完了，再去问他你画了什么，问他的想法，或他真的画不下去了，你再引导一下，这个是最好的。

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