横草不拿，竖草不拈。多少爹妈把娃培养成了学霸，送去上大学，还得帮忙铺床单叠裤袜。

家务活跟家庭作业不沾边？日前上海市普陀区树德小学把做家务列入家庭作业，引发热议。

劳动教育的积极性不言而喻，实际上，这是全国的趋势。

一

即使是家里的“小皇帝”“小公主”，也要承担一定的家务，不妨先从小家做起。

树德小学校长梁青云介绍，学校在学生一至五年级的每个学期中都列了家务项目，还把这份特别制定的“家务清单”印刷在《树德作业本》首页。

家长也有任务，在作业记录后面印有“家务完成情况”评价表，家长需要在评价表内打分。

树德小学的做法在网上传播开来后，家长纷纷建议在全国推广。

终于有给家长减轻负担的作业了，辅导日常作业的父母都在崩溃的边缘徘徊。

平时就帮孩子赶作业的家长认为这个作业绝对按时、按质、按量完成。

可以，我侄子就是家里的祖宗，让他帮个忙简直比登天还难。

其实，树德小学的做法，在上海市并非孤例。上海已经有不少中小学，把劳动教育玩出了学生家长皆大欢喜的模样。

在虹口区，教育学院附属中学开发了《万物有灵》劳动实践课程，从生活中常见的中草药入手，认一认，种一种，养一养，画一画。

在嘉定区，娄塘学校开设了娄塘点心制作班，“5+1”系列劳动技能课程是全校同学都必须掌握的，5即一汤一点一菜一凉一蛋。

探索劳动教育，是上海市中小学教育的方向。为补齐劳动短板，上海市教委在下发的2019年基础教育工作要点中特别提到，将劳动教育有机融入活动实践。

目前，上海市正在制定加强大中小学幼儿园劳动教育的实施意见，以及配套的教育指导纲要。

二

探索劳动教育的不止上海一地，一线城市或早或晚加入探索的队列中。

早在2015年10月，北京市教委就启动了初中学生学农教育实践活动，多名初中生走出教室，前往田间地头。

根据《北京日报》报道，截至2018年10月，北京市已初步构建劳动教育新体系，城区学生学农，郊区学生学工，累计参与市级学农学工实践活动的人数已达5.5万人。

北京市教委相关负责人介绍，北京市开通学生学农学工选课平台，学生网上自主选课，实行走班上课，通过选课产生新的班集体、班主任、班干部，以新班级为单位全程开展实践活动。

劳动教育在广州中小学也日益受到重视，尽管受到场地、师资等方面的限制，不少学校还是因地制宜地开展劳动实践课程。

荔湾广雅实验学校从2013年起开设了“煲汤课”，教孩子们根据二十四节气煲时令汤。华师附中高二学生则深入清远农村，与农户家庭同吃同住同劳动，打谷子、挖番薯、铲鸡屎。

与此同时，不少二三线城市也展开了试点。

2月21日，安徽省教育厅在全省教育工作会议中提出，要加强并有效开展学生的劳动教育。合肥市教育局选择了部分区域和学校开展劳动教育等工作试点，探索可推广复制的有效途径。

4月22日，杭州市富阳区教育局发布《杭州市富阳区小学“新时代劳动教育”指导建议》，列出小学阶段劳动教育4个方面内容、75件劳动事项。

三

从德智体美劳“五育并举”，到爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱教育”，劳动教育都是必不可少的关键一环。

不过在实践中，“五育并举”常常被简化成德智体三育，在“唯分数论”、“唯升学论”的驱使下，更是变成了唯“智”独尊。

上海树德小学的老师们在推动家务作业时发现，有些成绩很好、父母都是高级知识分子的家庭，反而不愿意督促孩子做劳动作业。

家长直言，孩子每天都要上各种培训班或者学习才艺，比较辛苦，所以家里不希望孩子再做家务，只要成绩好、才艺出众就可以。

学习时间长，劳动时间短，中小学生如同拐着一粗一细两条腿在赛跑。

中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟，来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示，美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时。

部分家长不重视，不少学校在劳动教育上也举步维艰。《半月谈》调查发现，有的学校出于安全考虑，不敢把学生带出校园；还有的学校，劳动教育的专业师资力量跟不上。

那么，该如何有效地推动劳动教育呢？

21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，要真正做到“五育并举”，就必须扭转“唯分数论”“唯升学论”现状，进行教育评价体系改革。再者，在把劳动教育纳入《教育法》之后，坚持依法治教，并追究不依法进行劳动教育的学校的责任。

早在2015年7月20日，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，规定到2020年之前，中小学要推动建立课程完善的劳动教育体系，并且，劳动评价将记入学生档案，作为升学评优参考依据。

在2018年9月10日举行的全国教育大会中，教育部长陈宝生提出，要狠抓劳动教育，加强引导，将动手实践内容纳入学生综合素质评价。

2019年，我国高等教育毛入学率将超过50%，实现高等教育从精英教育阶段迈进普及化时代。在时代大背景下，劳动教育的意义尤为重要。

北京小学原校长吴国通表示，从“三好”到“三爱”，其实是一个时代的转换。

精英教育时代鼓励孩子三好，成绩争第一；到了教育普及化时代，讲求立德树人，最重要的就是从小建立孩子健康成长的概念和劳动意识。