很多家长以为让孩子背背唐诗、认认字母、学学儿歌就是学前最好的智力开发了，果真如此吗？有科学研究表明：画画更有利于孩子的智力开发。
在实际生活中，不少人把幼儿绘画看作是一种单纯的技能训练，重结果轻过程，忽视了绘画过程对智力开发的作用。孩子画好一幅画，不是简单的手和眼参加的活动。整个绘画过程需要孩子用眼睛去观察，用头脑去思维、想象，再动手画出来。这个过程不但培养了孩子的观察力、记忆力、想象力、注意力等智力因素，同时也提高了孩子的手、眼协调能力。绘画过程其实就是全面智力开发的过程，是智力开发的一种有效的手段。
一、绘画可以培养幼儿的观察能力
我们都知道，绘画的第一步是观察，没有对生活深入细致的观察就没有绘画。观察是幼儿绘画创作的源泉。孩子通过老师长期有计划、有目的的观察指导，学会并掌握了观察的方法步骤，他们在以后的学习生活中都会受益匪浅。如：＂猫，老师让孩子从头到尾去观察。头是什么形状？（圆形），身体是什么形状？（长方形），有几条腿？（四条腿），主要特征是什么？（尖尖的耳朵，长尾巴）。并用同样的方法去观察牛、狗、熊猫等。久而久之，孩子不但掌握了这种从上到下，抓主要特征的观察方法，也提高了孩子的观察能力。以后无论孩子在何时何地看到类似的动物，他们都可以用这种方法去观察、记忆、再也不会不知所措，无从下手了。
二、绘画可以发展幼儿的记忆能力
儿童写生作品《绿萝》
绘画过程是记忆的再现过程。孩子绘画创作时，是根据平时观察所获得表象积累进行的。孩子记不住，就画不好，他们不可能没有一点点记忆表象的情况下去创作。如：在表现人物头部时，就是把观察到许多形象记忆下来，相互比较着去表现。这个创作过程是需要孩子主动地、积极地去记忆、再出现，重组表象素材，才能够完成。它不同于其它死记硬背的学习方式，它是孩子自觉训练记忆的积极方法，是主动的学习。儿童画《绿萝》从画面层次感就能表现出小朋友对生活的认真观察，就是对观察力、记忆较好呈现。
三、绘画过程，可以培养幼儿的思维能力
儿童画作品《猴子和人》
绘画创作主要靠形象思维，而儿童的思维更具有形象性的特点。从某种意义上讲，绘画这种学习过程比＂识字、＂＂速算＂等形式，更适合孩子心理和生理发展的特点。儿童绘画的过程，是运用儿童创造性的形象思维，把记忆表象重新排列组合，创造出新的形象的过程。如作品《猴子和人》就体现了儿童特有的创造思维能力，孩子把猴子拟人化，和画面和总的人一起赶集市、玩游戏，办ｐａｒｔｙ来表现对美好生活的向往，对自然的亲近。它表现了儿童的思维的自我加工、整理和创造性的特点。我们应该抓住这一特点，通过儿童的绘画创作过程，使他们的思维能力得到完善和发展。当然这幅作品还有呼吁保护环境的更深层次含义，这里就不多讲了。
四、绘画过程，可以培养幼儿的想象能力
儿童画作品《龙卷风的袭击》
绘画创作可以使和童充分发挥自己的想象力。由于年龄特点决定着幼儿的想象有时会与现实相混淆，有时他们会突发奇想，出乎成人和常规和想象。这些不受任何限制的想象，都可以通过绘画过程来体现，使孩子得到满足，增加自信，获得培悦。绘画这种学习形式，更适合幼儿想象能力的发展，是其它学习形式不能代替的。如作品《龙卷风的袭击》画面，这幅作品动感很强，看似随意的墨色极好的渲染了画面的主题。橙色的对比把场面的气氛烘托出来，人物表情的恐惧表现的很到位，这就表现了儿童天真大胆的想象力。
五、绘画可以培养幼儿的注意力
我曾经做过一个实验，把４０名３－６岁的幼儿分成两组，一组写字，一组画画。１０分钟以后，写字的一组就有一半学生伸懒腰，左顾右盼；２０分钟后，大部分幼儿都停笔不写，在玩或说笑。相反，绘画组的幼儿，２０分钟时，还在认认真真地在画，有的自言自语。边说边画，有的边唱边画，心情愉悦。因此，绘画延长了孩子的注意时间，很轻松的培养了孩子的注意力。
在希望美术课堂上儿童踊跃发言快乐成长
总之，绘画学习是对孩子进行智力开发的过程，是对孩子进行早期智力开发的有效手段。每一幅幼儿绘画的创作成功，都不是随心所欲地去乱画的，是靠幼儿的观察和想象、修改与推敲，靠努力学习和创造才完成的。实践证明，孩子坚持绘画学习，不但在绘画艺术上取得了成绩，同时在思想品质、精神情感、智力因素与非智力因素的发展等方面都有不同的收获。绘画学习有效地开发了幼儿智力，给了孩子以全面素质的培养，为孩子成才带来了希望之光。
