在人工智能席卷全球的今天，当AI能够完成绘画、写作甚至编程时，我们的孩子该如何保持竞争力？我们始终相信，美育不是“锦上添花”的兴趣课，而是关乎孩子感知力、创造力与人文素养的“核心素养课”。本期《美育面向未来》访谈栏目，特别邀请深耕美育研究多年的高登科博士，从学术高度结合实践经验，为我们拆解“AI时代，美育为何能成为孩子核心竞争力”的关键答案，看清美育与未来就业、人生发展的深层关联。

本期嘉宾：高登科

Featured Guest

高登科：清华艺科院美育实验室学术委员会主任，清华大学美术学院博士、艺术博物馆博士后。

史金良：希望美术教育联合创始人、华东师范大学美术学博士、灵感少儿艺术教育研究院院长。

访谈实录

Interview Transcript

希望美术教育联合创始人、华东师范大学美术学博士史金良(Horace)先生与高登科博士深度对话，就“人工智能环境下美育对未来就业的重要竞争力”这一核心问题展开了讨论。

问题一：AI人工智能飞速发展的今天，美育学习对孩子未来就业竞争是否会起到关键作用？

高登科博士给出明确答案：美育绝对是孩子未来就业竞争的核心竞争力。其核心价值在于“双向融合”——既汇聚语文、数学、物理、化学等各学科优势赋能美育，又将美育的感性教学方法渗透到其他学科中。比如语文课的话剧演绎、数学课的构图解读、理化课的化学反应影像观察，让孩子从美学视角发现学科之美，大幅提升学习兴趣与深度理解。美育素养本质是“有逻辑的感性素养”，能驱动孩子主动探索世界、建立深刻链接，不仅在医疗（如医生解读CT影像的艺术判断）、科研等领域发挥实际作用，更能帮助孩子成长为有血有肉、兼具理性与感性的完备个体。而AI永远无法替代的，正是美育赋予的材料感知力、人文体验与个性化创造力，这些恰恰是未来职业发展中，区别于机器、体现人类独特价值的关键支撑。从生活场景来看，我们身边的每一件物品都离不开艺术与设计，美育的实用性早已渗透在生活与职业的方方面面。

问题二：对当前家长支持孩子美育学习的规划方向，您有什么建议？

作为四年级孩子的家长，高登科博士结合自身经验与研究，给出了切实可行的建议。首先，要打破学美育就是要当画家的片面认知，关注教育部新增的艺术与科学融合专业等政策信号，认识到美育已逐步站在教育舞台中央，其跨学科价值正被高度重视。其次，要认清AI时代的教育趋势：单纯的知识获取已不再稀缺，AI在知识学习上的效率远超人类，但美育培养的感受力、想象力、自我表达力是AI永远无法替代的，这才是孩子长远竞争力的核心。面对孩子的美育兴趣，家长应全力支持，即便条件有限也要创造学习机会，避免因焦虑或惯性思维（如认为美育是“副科”）轻易停掉课程；当孩子在幼儿园升小学、小学四年级、小升初等关键节点出现兴趣波动时，需给予引导、鼓励与合理要求，及时与老师沟通帮助孩子跨过瓶颈期，让短期兴趣逐步转化为受益终生的能力。此外，要尊重孩子的自主选择，无论是主动提出“想画画”，还是“想去操场玩两小时”，这些基于自身感受的判断都是美育精神的体现，能帮助孩子逐步建立自主决策能力 ——而这种能力，正是未来成为独立个体所需决断力的基础。

在人工智能重塑世界的今天，知识易得，但感受力、创造力与发散性思维本身，才是人类最独特的财富。美育，正是守护并激发这些宝贵品质的关键。希望美术教育《美育面向未来》栏目，将始终以“用艺术启迪智慧”为初心，持续邀请美育领域的专家、学者，拆解美育与时代发展的关联，为家长提供科学的教育参考。未来，我们将继续聚焦更多美育话题，陪伴每一位孩子在美学滋养中成长，让美育真正成为照亮未来的核心力量。希望美术教育愿与所有家长一起，以美育赋能未来！