陶艺作为我国优秀的传统艺术，具有很高的审美性、艺术性和实践性。在学习和制作陶器的过程中，学生可以有效地锻炼他们的思维能力和实践能力。在新课程改革的背景下，少儿美术培训注重培养学生的艺术素养和实践技能，同时进行美术基础知识教育。因此，将陶艺融入少儿美术培训，实现两者的优势互补，已成为少儿美术培训的发展趋势。

1.丰富陶艺教学资源

将陶艺融入少儿美术培训，首先要集中解决陶艺教学资源问题。一方面，教师需要在课堂上积极利用多媒体等各种先进的现代教育技术，向学生动态、生动、全面地教授陶艺的发展过程、工艺技能等相关基础知识，使学生能够在短时间内形成对陶艺的整体认识。另一方面，教师需要优化整合现有资源，积极丰富艺术教育资源，尤其是陶艺教学资源。例如，教师可以利用互联网精心挑选精美的陶艺作品图片，引导学生在课堂上欣赏，加深对陶艺的理解和认知，深入体验陶艺的审美和艺术，有效提高学生的审美能力和艺术欣赏能力。

2.陶艺课程的时间设置

解决陶艺课程安排和时间设置问题，也是实现陶艺与少儿美术培训深度融合的关键。通过对许多学校开设的陶艺课程的观察和分析，发现一些学校只是通过在短时间内开设陶艺体验课程来实现陶艺与美术教育的融合。由于受到美术教育课程安排、其他课外活动和学校办学条件的影响，陶艺课程数量少，课程时间极其有限。这使得学生很难在有限的课程时间内认真完成一件完整的陶艺作品，并详细学习各种陶艺生产工艺和技术，从而影响陶艺教学的效果。为此，希望少儿美术培训机构认为，在少儿美术培训中，学校需要充分结合自己的实际情况，根据艺术教育大纲，合理设置陶艺课程，尽量确保足够的课时，让学生有足够的时间完成陶艺学习和生产，从而发展学生的创新能力和实践能力，培养学生的艺术核心素养。

3.陶土回收利用问题

陶艺融入少儿美术培训，如何充分利用陶土资源，是影响两者深度融合的关键因素之一。这是因为受陶土本身性质的影响，一旦风干，就很难再利用。将陶艺艺术融入少儿美术培训，组织学生进行陶艺作品生产，发现部分学生缺乏明确的创作理念或未能严格按照教学过程和技能进行标准化操作，导致陶艺作品难以修复开裂问题，造成资源浪费。因此，希望少儿美术培训机构认为，教师需要重点加强对陶艺资源的控制，组织学生成立陶艺兴趣小组，充分利用陶艺资源，为少儿美术培训中陶艺的深度融合创造有利条件。