一、美术培训有利于提高学生的学习兴趣

小学生普遍喜欢画画和拼贴。他们对世界充满好奇，总是试图根据自己的想象进行各种创造性的活动。儿童美术培训可以很好地满足小学生的自我表达愿望，进一步解放他们的天性。例如，在一个培训课程中，老师向学生展示了“0”的图形，要求学生充分发挥想象力，然后根据自己的想法生动地表达图形。令人欣慰的是，学生的作品种类繁多，包括面包圈、眼镜、肚脐眼、眼泪、棋子、月亮、车轮等培训过程，使学生的情感和智慧获得了平衡发展，促使学生将被动学习转化为主动学习，不仅帮助小学教师调整课程的枯燥乏味，而且有效提高了学生的学习兴趣。

二、美术培训有利于提高学生发现和表达美的能力

俗话说“爱美之心，人皆有之”。但人的审美能力不是天生的，而是后天培养出来的。在传统的小学教育中，学生的审美教育非常有限，这在很大程度上影响了学生对美的发现和理解。有鉴于此，学生适当接受一些美术培训显得尤为重要。在美术培训活动中，学生可以适当地参与一些艺术实践活动，进一步促进学生对美的感知、理解和表达。这是因为学生在美术培训中欣赏的美更集中，更典型，是一种艺术美。在这个过程中，学生可以进一步加深对美的理解，提高对美的表现力，从而不断发现、探索和表达美，为学校的审美教育提供了很大的帮助和支持。

三、美术培训有利于发展学生的智力

众所周知，80%的大脑信息来自视觉。对于小学生来说，观察是他们了解世界的重要途径，可以说他们的观察能力决定了他们的知识水平。在教学过程中，我们也发现差生的一般特点是观察能力薄弱，导致他们缺乏应有的求知欲。然而，在儿童美术培训过程中，他们非常重视观察能力的培养，主要是因为小学生总是习惯性地依靠外表来绘画，而外表取决于感知，而感知与观察、记忆和想象是分不开的。在这样的学习过程中，学生可以通过仔细观察完美地表达和记住事物，然后通过记忆再现事物及其周围的其他方面，不仅培养学生的想象力和创造力，而且让学生理解发现美的过程是创造美的过程。我相信，如果我们坚持很长一段时间，它将有助于学生思维的发展，然后发展他们的智力，为未来的学习提供帮助。

四、美术培训有利于学生形成良好的个性心理素质

所谓个性心理素质，是指学生相对稳定的心理特征，是兴趣、爱好、能力、气质和性格的总和。它是一个人在自身生理素质的基础上，在一定条件下通过实践活动形成和发展起来的。儿童美术培训在一定方面具有帮助学生形成和发展良好个性心理品质的特殊作用。

首先，对于学生来说，美术培训主要强调感受美和审美情感的体验。无论是教学生绘画还是手工艺品，都离不开激发学生审美的情感需求和愉快的情感体验。因此，适当的艺术培训可以有效地促进学生社会情感的发展，有利于他们接受良好的情感教育，积累快乐的学习经验，有效地帮助学生形成积极的个性特征。

其次，通过美术培训活动，可以进一步引导学生建立良好的社会人际关系，培养他们的沟通能力，使他们富有同情心，善于帮助同伴解决困难，摆脱困难，为同伴的进步和成就感到快乐。这些人格心理素质的形成不仅有利于学生的全面发展，也有利于小学素质教育的有力补充。

五、美术培训有利于学生学习其他学科

从大脑的生理功能而言，左右脑的功能差异很大，这体现在神经活动的不同方式上。左半球是记忆、语言、计算、写作、逻辑推理和求同思维的控制中心；右半球是视觉、知觉、空间关系、音乐、舞蹈、身体协调、直觉和求异思维的控制中心。在传统的学校教育中，只让学生注意语言、计算和背诵一些外语单词的学习和训练是围绕发挥大脑左半球的作用进行的。如果学生及时参加一些审美训练，将有助于学生大脑右半球功能的发展。这样，对两个半球进行同样的训练，将有助于儿童大脑的发育，从而为学生提供更好的学习知识的可能性。事实上，儿童美术培训与其他学科的教育密切相关，相互促进，相辅相成。例如，常识、语言教学为艺术理解、理解事物提供了基础，艺术活动在一定程度上加强了学生对知识和技能的理解，有利于学生更好地学习其他学科的相关知识，真正提高学习效果。诚然，我们不敢说美术培训将帮助学校教育取得多么突出的进步，但我们需要让学生了解什么是艺术，什么是美术，什么是绘画，以此为目标，在培训过程中始终坚持正确的思想教育学生，以优秀的作品鼓励学生，以正确的舆论指导学生，为学生奠定良好的艺术素养，在此基础上，进一步促进学校的素质教育，为全面提高学生综合素质，培养优秀全能人才做出应有的贡献。