在儿童教育阶段，美术绘画不仅能够释放儿童的天性，还能促进智力开发。对于儿童美术教育来说，要充分结合儿童身体和心理上的特点，通过最基本的绘画技巧，让儿童充分发挥自己的想象力和创造力，从而实现孩子的个性化发展。作为儿童美术老师来说，要积极转变教学观念，需要将培养儿童个性发展作为美术教学重点，从全方位、多角度上激发儿童学习美术的兴趣。

一、儿童美术教育对孩子的作用

儿童美术教育主要是培养儿童的绘画兴趣，并教会他们最基本的绘画技巧，激发儿童学习绘画的潜力和热情，开发儿童智力，让他们在学习绘画过程中体验学习的乐趣。在儿童美术教育阶段，个性化的培养有利于塑造儿童的性格、能力以及气质等，因此，在美术教学课堂中，幼儿教师要注重儿童的个性发展，充分挖掘儿童的内在潜能，做到因材施教，在提升儿童对美术兴趣的同时，实现儿童个性化发展的根本目的。

二、儿童美术教育中个性发展的重要性

由于人与人之间多多少少存在差异和不同，个性化发展才能满足社会各个阶层的人才需求。因此，儿童教师要坚持以儿童个性发展为教学目标，开发儿童思维能力，培养学生独特的创新能力，以此来实现幼儿个性全面发展。在我国儿童教育开展过程中，个性化教学符合素质教育的基本要求，美术这门艺术本身具有较强的创作性，加上个性发展的理念，能够有效实现美术教学目标。在美术教学课堂上，美术基础知识的学习加上个性化发展的融入，潜移默化的影响着儿童的身心成长。

三、儿童美术教育个性发展的途径

（一）美术教学内容要贴近生活

艺术，本身就是源于生活的，贴近生活的美术教学内容能从根本上激发儿童对绘画的兴趣。因此，儿童美术教师要掌握不同阶段儿童的身心特征，在设计教学内容时将儿童的身心特点进行充分考虑，教学内容要体现儿童喜闻乐见的题材，通过美术绘画的学习，激发学生对美的感受，拓宽孩子的眼界，让学生在学习过程中培养他们对美术的热爱。举例来说，在美术课外写生活动中，孩子们对大自然有着极其强烈的好奇心理，喜欢颜色鲜艳的花朵，因此，美术教师可以结合学生的兴趣点，以特色鲜明的梅花作为题材，让学生去自由发挥。在对梅花进行欣赏的同时，并进行提问，“为什么梅花开在树枝上呢？”儿童美术教师还可以利用梅花，引导学生体会腊月寒梅的意境，赋予梅花一定的思想，从根本上调动学生绘画创作的热情。作为儿童美术教师，要积极鼓励学生自由创作，不能限制学生绘画的角度。因此，在儿童美术教学活动中，要根据儿童身心特点，选择适宜的教学内容，实现师生之间的良好互动，积极引导学生进行绘画创作，在不断思考、观察以及欣赏的过程中，为学生营造良好的课堂氛围，制定适合学生个性化的发展目标，进一步实现学生的绘画理想。

（二）创新儿童美术教学方式

传统的教学模式已无法适应现阶段的儿童教育现状，作为儿童美术教师，要创新美术教学方式，充分发挥游戏优势，将其融入美术教学活动中，让儿童参与美术活动的各个环节，在体验学习绘画的乐趣中，实现个性化发展。在美术课堂教学活动中，儿童美术教师要积极引导儿童借助自己的肢体动作，以此来提高儿童的创造能力，培养学生发散式的思维模式。在美术课堂教学中，根据课本的内容，利用模型或实物让学生进行全面仔细的观察，在欣赏其他优秀绘画作品的同时，感受绘画的魅力。比如，在学习《乌龟宝宝》这一堂课时，儿童美术教师在展示完小乌龟后，可以在课堂上让学生对小乌龟进行观察，通过仔细观察，让学生对小动物有一个全新的认识，引导他们画出不一样的乌龟宝宝。此外，儿童美术教师要充分发挥引导作用，鼓励学生积极参与各类美术活动，让学生在掌握基本能力的同时，敢于表现自己，提高学生学习自信心，充分发挥自己的想象力和创造力。教师还要对学生的绘画作品进行评价，并予以奖励，以此来提升儿童对美术学习的兴趣。在儿童美术教学活动中，利用这种寓教于乐的教学方法，将教学内容及方法进行有机统一，在学习绘画技巧的基础上，培养儿童的个性化发展。

（三）提高儿童美术教师的职业素养

在儿童教育阶段，兴趣是其最重要的老师。只有充分调动儿童学习美术的兴趣和热情，才能让学生在内心深处愿意学习绘画知识，从而积极主动地参与相关的美术活动。作为儿童美术教师来说，要积极转变教学理念和模式，通过多种方式提高儿童学习绘画的兴趣和热情，从根本上提升美术课堂的吸引力。儿童美术教师要不断完善自身的美术功底，为学生营造出轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生在开心快乐的情绪下学习绘画。在具体的课堂教学活动中，儿童美术教师要对学生保持微笑，教学态度要足够的和蔼可亲，并对学生表现出极大地耐心，和儿童成为学习生活中的好朋友，在教学中坚持以儿童为中心，对儿童的想法予以尊重，建立师生间良好的情感互动。其中，要想从根本上实现对儿童想法的尊重，需要让学生在学习中处于轻松状态，不能将教师自己的固定思维强加于儿童的身上，在课堂中尽量营造出丰富多彩的绘画氛围，提升美术教学效果，进一步实现儿童个性化发展的社会需求。

在幼儿教育阶段，儿童美术教师要积极转变教学观念，坚持儿童教育理念，以儿童身心发展为基础，通过挖掘儿童内在潜力，规划和组织不同的美术学习活动，创设不同的学习情境，给予儿童充分的自由，培养儿童积极创造的能力，从根本上实现儿童个性化发展。