不知不觉，随着国内教育理念的转变，少儿美术已经成为了当下主流的教育方式之一，通过我们多年的教育背景及调查，却发现除了一些社会原因，也因为一些老师和家长的误区让孩子接受的少儿美术教育课堂质量参差不齐。这就是为什么很多孩子报了美术培训班却没有什么太大的进步与发展，进而对美术教育失去信心。对于这种现象的出现，我们非常痛心，那么主要的误区在哪里？今天我们来了解一下：

误区一

“少儿美术很简单，有点美术基础的人都能教”。在很多人的观念里，给孩子挂上了“简单”、“幼稚”的标签。认为给孩子做教育并不需要多深的专业知识，也不需要广博的知识积累，做少儿美术教育行业只要自己学过画画就能教。基于这样的观念，很多少儿美术班在具体的教学实践中，采用的就是简单粗暴的教学方法，比如只教孩子简笔画、让孩子照猫画虎。然而这样的教学方法产出的结果是孩子的特性和想象力得不到发挥，画出来的画僵化虚假。孩子只学到一些简单的技能，而丧失了可贵的童趣特质和艺术特性。

误区二

“少儿阶段的孩子不用专门学美术，让他们自由发挥，随便画就好了”。有这样观念的老师或是家长，往往具备一定的知识背景，甚至有些在教育行业的专业人士也是这么认为。在这种观念背景下，不少的少儿美术培训机构又走向另一个极端：所谓创意美术，只注重孩子的自由体验，缺少系统的培养和引导，缺少必要的审美指引。其实孩子的画乱七八糟，不成面貌，没有章法、缺少美感，是没有任何意义的，接受这种教育模式的孩子是得不到有效的能力和素质系统提升的。

这两种误区，都是由于没有深刻研究儿童时期绘画的本质和意义，没有把儿童绘画做为一个独立完善的体系来看待造成的。他们只把儿童绘画做为专业写实绘画的一个启蒙阶段来对待，没有充分认识绘画在儿童发展阶段的重要性和独立性。希望少儿美术教育认为，孩子的美术教育是一套独立的自我完善的体系，有自己的系统，有独特的表达语言，更有自我的色彩体系，有独特的造型方式，更有独立的审美价值，也应该建立相应的评价体系和教育方法。

希望少儿美术为了让每一个加入到希望大家庭的孩子受到最专业、最有价值的少儿美术培训，先让每一个专业院校毕业的美术老师参加少儿美术教育的培训课程。先学习再教学，对每个孩子负责，对每位家长有交代。

自由、大胆、稚拙、天真是孩子绘画的天性，希望少儿美术的老师们将专业的技巧转化，通过好的引导和帮助，以专业技巧为基础引导孩子们独特的审美价值，让他们能通过技术和语言表达出来，这才是一名优秀的少儿美术老师应当具备的基本素质。

其实我们可以不难的发现，少儿美术不单单学的是美术技巧，而是对孩子的发现、启发、引导和修正，从心理上到技术到，老师和学生之间应当是互为补充的互动关系，而不是老师的单项灌输。

我们认为，单单美术技巧的教学成功不叫成功，让一个孩子能够在品格和素质、艺术与文化、思维与能力齐头并进才是少儿美术教育的成功。孩子就是纯洁的白纸，任由家长和老师怎么涂都可以，他们无法辨别。但是，任何东西都有价值的大小与好坏。

希望少儿美术一直坚持用责任、爱心、学术精神投入到少儿美术教育事业中，坚持少儿美术教育往高水平和健康的方向发展，让中国的孩子用艺术教育提高综合素养。