随着儿童绘画心理对提高少儿美术培训有效性的作用日益明显，儿童绘画心理在少儿美术教育中的地位不断提高。

一、儿童绘画心理对提高少儿美术培训的作用

儿童绘画心理是指儿童在绘画过程中的心理。它包括儿童绘画的动机、目的、情绪和感受等心理因素。儿童绘画心理与儿童的生长发育密切相关，可以通过儿童绘画的方式来了解儿童的心理。儿童绘画心理对提高少儿美术培训的作用主要有三个方面：一是帮助少儿更好地了解和接受美术培训。美术培训是一种特殊的教育方式，它不同于传统的课堂教学，更加强调个人的发展和独立思考。如果少儿不能很好地适应和理解美术培训，就会对培训产生抵触情绪，甚至导致培训退出。而儿童绘画心理可以帮助少儿更好地认识和接受美术培训，使其能够更好地适应培训。二是帮助少儿更好地理解美术培训内容。

二、如何利用心理教学法优化少儿美术教学

心理学研究表明，儿童的绘画心理是少儿美术教学的重要内容。通过对儿童的绘画心理进行教学，可以提高少儿的艺术修养和创作能力，同时还可以帮助少儿解决一些心理问题。那么，如何利用心理学的理论和方法优化少儿美术教学呢？首先理解儿童绘画心理的基本概念，教师要求充分理解儿童绘画心理的基本概念，这样才能更好地帮助学生理解和应用相关理论。儿童绘画心理主要包括儿童绘画行为心理、儿童绘画动机心理、儿童绘画能力心理和儿童绘画困惑心理等方面。

三、常见的心理困惑及其解决方法

少儿绘画心理学是指对少儿在绘画过程中所产生的心理困惑、心理问题及其解决方法的研究。常见的心理困惑包括：焦虑、自我怀疑、思维定势、情绪波动、创造力障碍、缺乏自信心等。焦虑：焦虑是人们无法控制的恐惧感。当人们感到焦虑时，他们的身体会立刻产生一系列反应，包括出汗、流鼻水、心慌、呼吸急促等。焦虑会导致人们的大脑出现“信息过载”现象，使人们无法正常思考，导致创作过程中出现错误。自我怀疑：自我怀疑是指人们对自己能力的怀疑，认为自己无法胜任某项工作或无法完成某项任务。自我怀疑会导致人们缺乏自信心，使人们在创作过程中遇到困难时更加绝望。那有什么解决办法呢？希望美术教育的课程中根据3-6岁儿童的心理和生理发展特点，开设了涂鸦表现、色彩体验、图形积累、拼贴构成、陶艺DIY、儿童水墨、指印画、图像创造等丰富的美术活动，这些课程通过一系列的综合材料的结合使用，促进了儿童右脑的思维活动，充分锻炼了儿童的手脑协调能力，激发了儿童的绘画兴趣。

四、总结

综上所述，儿童绘画心理对少儿美术教学的作用是显著的。美术教师在制定教学计划时，应充分考虑儿童的心理特点，并采取相应的心理教学法。此外，还需要注意常见的心理困惑，并给予适当的解决方法。儿童绘画心理可以帮助孩子更好地理解和表达自己的想法，从而有效提升少儿美术培训的效果。