艺术疗愈是一种历史悠久的心理疗愈方法，最早出现在上世纪50、60年代左右。艺术疗愈通过结合艺术和心理学的相关知识，以音乐、舞蹈、绘画、戏剧、诗歌等艺术形式进行的心理治疗。这些形式的艺术治疗，能够通过情绪宣泄、压力疏解来改善孩子们的心理环境。艺术是多种多样的，而对于孩子而言哪一种是最佳的疗愈方法呢？莫不过于最直接最简单的形式——绘画。

可能会有很多人质疑，孩子那么小他懂什么？他什么都不懂有什么可伤心的？有什么可疗愈的？“疗愈”这个词放在孩子身上是不是不太合适，这种说法是否太过分了？能够问出这些问题的家长一定对于自己孩子的内心世界是不了解的，不知道为什么孩子会无缘无故的大哭、大闹，总是不如别人家的孩子乖巧懂事，真正的原因出自哪里？是孩子不懂事吗？还是孩子只有通过大哭大闹的方法才能引起家长们的注意和短暂的埋怨和关注？在社会生活中，我们经历的，导致我们在面对不同的人的时候，要学会察言观色，说话不会不计后果，要考虑一下其他人的感受，有没有考虑过我们的孩子也是一个独立的个体，他也会模仿观察家长们的行为去学习，所以我们不要一味地将孩子作为一个“不懂事”的个体去对待，要学着理解并进入到他们的世界中，能够明白在我们孩子不正常的情绪表达背后的原因和秘密。而我们了解孩子最简单的方法便是孩子的绘画作品。

从另一个方面来看，孩子们在绘画时，他们的心里是什么样的？假如孩子是高兴地、开心的，他在绘画时便是积极的，能够很明显的看到孩子在画画的时候有自己的想法，他会很快的决定下一步画什么，运用什么颜色，他的主观能动性会发挥到最大，而如果孩子是沮丧的、伤心的，他在绘画时有可能也是提不起兴趣，动作会变慢，颜色的选择上也会跟很多孩子大相径庭，这就说明孩子在面对某些事的时候产生了抗拒和不理解，不开心的情绪，这时家长如果能够积极的介入并给予孩子正确的引导，通过孩子能够理解的方式帮助他度过难关，孩子是不是就能够试着理解家长们的引导和方法，这不仅仅是孩子们学习成长的一种方法，也是与家长构成相互信任，相互依靠的举措。

而对于不同的主题绘画而言，给与孩子们一个相同的主题，孩子们绘画的内容也会有所不同。比如说，我们给出的是“海底世界”这个主题，可能有的孩子会画章鱼、有的会画海星、有的会画水母而有的孩子可能只会画小鱼，原因在于什么呢？是不是家长们对于孩子这方面的引导不够呢？是不是在孩子吵着闹着要去看海底世界，去动物园，去接触一切新鲜事物的时候，家长及时并不耐烦的进行制止呢？这些孩子的反应都是有迹可循的，都不是一天而形成的，或许我们也许该给孩子探索世界、探索未知的一次机会，陪伴孩子沉下心来去观察，去探索他们未知的东西，他们或许会在绘画中反馈给我们，一次可能起不到什么作用，而两次、三次、反复多次呢？孩子的自信心通过家长的鼓励和理解建立起来，他们的情绪也通过绘画宣泄出来，其实这种绘画的引导形式何尝不是家长们给予孩子一种正确的情绪宣泄，积极主动表达内心的好办法呢？

别人家的孩子如何的乖巧懂事有礼貌，都是别人家的孩子，应该更加关注我们自己的孩子，我们的孩子在生活中是否开心，是否能够也成为“别人家的孩子”，“力的作用是相互的”当然爱也是相互的，我们积极地给孩子创造良好条件，才能让孩子反馈给我们积极正向的内容。

相对于绘画这种艺术疗愈，不如不要让孩子踏入“疗愈”的范畴，绘画可以作为一种艺术，一种孩子的情绪宣泄和表达的方法，让绘画称孩子生活的一部分，让兴趣代替直接的沟通，让孩子从小建立与家长的一种新的交流桥梁，不是更直接简单的交流方法吗？