美育中考和“双减”政策的实施，让许多家长开始重视美育，重视少儿美术教育。疫情带来的长期居家生活，将小朋友们与大自然“隔离”开来。美国儿童权益倡导者理查德•洛夫在《林间最后的小孩》一书中提到，现代社会的儿童与自然断裂可能会产生诸多“接受无能”的障碍，例如感觉迟钝、创造力下降等，他称之为“自然缺失症”。

自然美育或许能够弥补这种缺失，自然美育自然美育让孩子们在带自然中自由观察、思考和探索，引导孩子自主发现美，感受美，鉴赏美和创造美。春暖花开，家长们更加愿意让孩子多接触大自然，也越来越多的关注自然美育。

作为少儿美术培训机构，我们一直倡导将美育融入自然，融入孩子的日常生活。我校定期开展户外写生活动，引导儿童观察大自然中事物的形态和特征，增强儿童对美术学习的兴趣，激发儿童的创作灵感，积累创作素材，通过写生的描绘风景，抒发内心的情感。同时，我校每年开展艺术研学营，开设创意课堂、在校学生生日会、家长课堂、艺术大讲堂等，带领学生到大自然中去，观察动植物，做自然手工，这些互动性亲子艺术活动深受学生与家长的喜爱。

家庭是美育的第一课堂，家长的兴趣爱好和审美，对于孩子有着重要的影响。家长要提高自然美育意识，引导孩子拥抱大自然，在大自然中开展家庭美育。许多家长可能会认为，周末带孩子到植物园、动物园去欣赏动植物，就是开展自然美育了。其实不然，植物园虽然植物种类繁多，能够满足孩子的观察欲望，但是却不允许孩子动手触摸，采摘和收集。欣赏过程中，家长还要用一些规矩和道理来约束孩子，反而会打击孩子的好奇心和积极性。

其实自然美育的场所可以设置的随意一些，例如，夏日露营的海边，秋天的公园，小区的花园等。自然美育的过程中，既要让孩子自由观察和探索，又要善于激发孩子的好奇心和求知欲。家长可以提前准备一些材料和工具，例如，提前画出不同形状、颜色和纹理的树叶卡片，带孩子到丛林里自主寻找对应的树叶。然后，利用孩子收集到的树叶，制作一幅树叶拼贴画；和孩子一起寻找各种各样的石头，把它们清洗干净 ，然后涂上不同的图案和花纹，制作一个石头盆栽......孩子在探寻自然的过程中，收获了知识和快乐，提高了审美和创造力。

自然美育能够赋予孩子的最宝贵财富，是多一种让自己幸福、快乐的能力。让我们一起发展自然美育，为孩子开辟快乐成长新路径。