今年4月，教育部发布了《新课标》，并在9月份正式实施。在艺术教育方面，新课标明确了美术和音乐的主线地位，并且做出具体要求，艺术类课程将在1-9年级之间开设，所有课程时间需要达到总课程比例的9%-11%之间。新课标的全面实施推动了“双减”政策的落地，切实增加了学生参与艺术培训的时间。

新课标的出台，对教师的教学能力和素质提出了更高的要求，新课标之下，家长们对于儿童美术教育的重视程度明显升高，也让我们重新思考和审视美育对儿童未来发展的重要意义。

我们让孩子从小接受儿童美术教育，不是简单的教孩子画画、手工或是欣赏美术作品，艺术对孩子来说应该是触手可及的。艺术源于生活，融于每个孩子的日常生活之中，要让孩子为生活而艺术，通过美术或其他艺术形式去美化生活，改变生活，为生活增添情趣，通过美育，赋予孩子创造美好幸福生活的能力。

美术教育不仅仅局限于教室里、课堂上，我们甚至可以随时随地开展美术教育，进行美术活动。我们鼓励家长带孩子到户外活动，去观察，去热爱，去拥抱大自然，随地捡起几片落叶，几颗石子，随手捧起一把泥巴，都可以作为孩子们美术创作和表现的重要媒介。大自然和生活给予了我们丰富多元的艺术创作素材和媒介，而家长要做的，是引导孩子去发现，去感知，去思考，去大胆创作。到户外去，让孩子背上心爱的画板，随时用画笔记录眼前的美好风景；和孩子一起到丛林里采摘一些柳条和花朵，编一个花环；捡拾各种形状的落叶，做一幅创意拼贴画。让孩子徜徉在大自然之间，让自然之美浸润孩子的心田，唤起孩子心底的热情和善意，激发孩子无穷的创意和灵感，以美育人，以美润心，塑造孩子美好的人格。

低年龄段的儿童，语言逻辑能力发展还不是很成熟，这时候，美术活动对他们来说，就是一种思想情感表达和情绪宣泄的途径。儿童可以通过绘画、做手工、做陶艺等艺术形式，传递自己内心的思想和情感，这对孩子的身心健康发展具有重要的意义。

新课标的导向是培养孩子的核心素养，美术教育不仅仅是锻炼孩子的绘画技巧和动手能力，更能开发孩子的想象力和创意思维，拓展孩子的视野，提升孩子的审美，培养孩子的艺术思维，锻炼孩子的观察力和独立思考能力，这些都将在儿童未来的学习和生活中，在孩子遇到困难和问题时，发挥重要的作用，助力孩子解决问题，促进孩子的成长。

儿童美术教育尊重儿童的个性，能够发现孩子的闪光点，帮助家长了解孩子，走进孩子的内心，更好的给予孩子指导。曾有一个学生家长把孩子送来学画画，原因是孩子太调皮，上课不专心，老师都拿他没办法。家长想让孩子学学画画，锻炼孩子的专注力，让孩子沉静一些。画了一段时间后，我发现这个孩子非常有个性，想象力也很丰富，画面很大胆，用的色彩也很特别。所以，孩子的内心情感是非常丰富的，在艺术方面也很有天赋。只是平时家长和孩子沟通的方式不对，一味责备孩子，没有发现孩子的闪光点，久而久之，孩子也不愿意和家长沟通交流。我们和家长沟通之后，通过绘画建立了家长和孩子沟通交流的桥梁。家长发现了孩子的闪光点，经常给予孩子鼓励和赞赏，孩子也越来越愿意和家长沟通，变得更加自信，课堂上专注了，亲子关系也更近了。