在美术教学中，我们时常会发现这样的孩子：当孩子沉浸在自己的世界里独立绘画时，他们表现的很专注；但是，一旦我们站到他们身边，他们反而畏手畏脚，似乎不会画了。这一方面与孩子自身的性格特点有关，另一方面也和受到外界的干扰有关。当孩子在专注的绘画时，尽量不要去打扰孩子，更不要对孩子的绘画过程指手画脚，让孩子按照自己的想法自由创作，既是对孩子的尊重，又有利于孩子创意思维和情感的表达。

儿童的绘画过程有很大的随意性，他们往往不会带着目的去绘画，而是随心所欲，想到哪里就画到哪里。因此，我们常常会感觉孩子的作品不合逻辑，甚至天马行空。有的家长会因此认为孩子没有认真对待画画，要求孩子每次绘画之前都要先在脑海里打好“草稿”，构思好了再动笔。其实，这种做法是不利于孩子美术兴趣的培养和想象力、创造力发展的。儿童绘画本身就是感性的，儿童通过绘画来表达情感，宣泄情绪，只要儿童能够在绘画中表达真情实感，就应该赞赏和鼓励。过多的理性要求，会束缚孩子的思维和想象力，限制了孩子创意的发挥和情感的表达。同样的道理，儿童美术教育不应该过分要求孩子绘画的准确性和比例，美术理论当然要教，但是，过分要求孩子按照比例绘画，反而会让孩子失去绘画兴趣和自信心。

有的家长经常说孩子没有绘画天赋，画的画一点也不像，让人看不懂，孩子自己却能讲个滔滔不绝。这是因为，家长不了解儿童的绘画发展规律。做任何事情都有一个过程，学习美术更是如此。不同年龄段的儿童，他们的绘画有自己的特点，家长如果了解了孩子绘画的发展规律，就能更好的理解和欣赏孩子的作品，也就能给孩子更多的赞赏和鼓励。举个简单的例子，三四岁的孩子一般处于涂鸦期，他们喜欢用或直或弯，或圆或方，各种各样的线条和图形组合起来，构成一幅画面。这样的作品，家长自然是看的一头雾水，但是孩子却能讲出每个图形，甚至是每个线条的含义。

有的家长过分追求干净整洁的画面效果，看到孩子画面很乱，就认为孩子画的一定不好，要求孩子每次绘画都要先用铅笔打草稿，勤用橡皮擦除画错的线条。其实，干净整洁的画面固然好，但是看起来乱的画面也不一定就不优秀。过分追求画面的干净整洁，可能导致孩子畏手畏脚，不能大胆创作。与之相反，有的家长非常支持孩子绘画，认为孩子只管专注画画，收拾绘画工具，涮洗颜料等都大包大揽帮孩子完成。这种做法也不利于孩子良好习惯的养成。

家长在支持孩子美术学习，给孩子提供指导和帮助时，要掌握好分寸。在思维、情感和创作过程方面要尽量减少对儿童的干扰，多给孩子准备绘画材料和相关画册、书籍，带孩子到美术馆或艺术展感受艺术的熏陶，为孩子营造良好的艺术学习氛围，从而促进儿童审美情趣和综合素质的提升。