一二年级的儿童经过幼儿园涂鸦阶段的美术启蒙，对于绘画具有了一定的兴趣，在思维方式、感知能力和想象力方面也有了一定的发展，这个阶段的儿童处于绘画的图示期。那么，对于图示期儿童的少儿美术教育应该如何开展呢？

首先，针对图示期儿童开展的少儿美术教育多以游戏的方式开展，教师给予的绘画理论和技法指导较少，教师组织儿童通过欣赏经典美术作品来培养儿童的审美，让儿童尝试使用不同的绘画材料和工具，自由发挥想象力进行美术创作，在艺术实践中锻炼儿童的动手能力，体会艺术世界的乐趣。

在思维方式上，图示期儿童还不具备逻辑思维的能力，主要依靠具象思维，对于事物的整体形象有所感知，但往往忽视事物的结构。因此，这个阶段的儿童美术作品还不能精准的描绘事物特征，画面中事物的大小、结构、比例等往往有所偏差。教师可以多组织儿童进行静物写生或户外写生练习，在写生前对所要描绘的事物进行细致的观察，培养儿童的观察能力，锻炼儿童的思维能力。

在感知觉方面，图示期儿童对于事物的感知能力相对较弱，对于事物的认知大多停留在表面而不深究事物的内部结构和细节。许多家长会发现，一二年级这个阶段的儿童对于红、黄、蓝、绿、紫等纯度较高的色彩具有明显的偏好。他们对于色彩的表达仅仅是对事物表面固有色彩的认知。所以，教师和家长在这个阶段要着重培养儿童的色彩感知能力，通过色彩科学小实验引导儿童认识不同的色彩，了解色彩的原理。在绘画练习中，鼓励儿童使用更加丰富的色彩进行创作。

在儿童的想象力方面，图示期的儿童通常爱幻想，具有再造性和无意识性，表现在绘画中往往描绘的事物天马行空，不切实际，而这也正体现了儿童丰富的想象力。在少儿美术教学中，教师和家长要保护儿童的想象力，开发儿童的想象力。课堂上尽量采用开放性的绘画主题，给儿童更多的想象空间。故事画创作也是锻炼想象力的很好的形式，让儿童现在脑海中构思故事情节，和大家一起分享故事内容，然后用画笔表现出来。

以上就是希望美术教育关于图示期少儿美术教育开展策略，和大家分享的几点建议，希望对老师和家长们有所帮助。希望美术教育坚持用艺术启迪智慧的教学理念，为儿童提供高质量的少儿美术教育！

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